技術(shù)服務(wù)教育 自適應(yīng)創(chuàng)造未來——子課題指導(dǎo)會(huì)順利召開
為了貫徹落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020）》和《教育信息化“十三五”發(fā)展規(guī)劃》要求，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，提升教師應(yīng)用的積極性，促進(jìn)“智通云”電子書包在浙江省各學(xué)校的常態(tài)化應(yīng)用走向深度融合創(chuàng)新，全國教育信息技術(shù)研究“十三五”規(guī)劃專項(xiàng)課題《數(shù)據(jù)分析的初中生自適應(yīng)學(xué)習(xí)應(yīng)用研究》課題組(以下簡稱“課題組”）擬配合浙江教育技術(shù)中心舉辦以“技術(shù)服務(wù)教育，自適應(yīng)創(chuàng)造未來”為主題的子課題研討會(huì)24日在杭州順利召開。
浙江學(xué)海教育科技有限公司CEO沈一峰致歡迎詞，并介紹了會(huì)議的特邀嘉賓浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長（教授）王永固，以及來自浙江省各學(xué)校的校長，主任、骨干教師等。會(huì)議上，沈總指出目前基于平板電腦的“智通云”電子書包已在浙江省近100所初中日?；褂?，每天有近上萬名在校初中生及他們的任課老師使用這款電子書包，這些成績的取得與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家以及教師的努力密不可分。 沈總表示借此機(jī)會(huì)希望能夠與在座的專家、領(lǐng)導(dǎo)、一線教師共同學(xué)習(xí)、探討 “教育大數(shù)據(jù)”、“自適應(yīng)技術(shù)”的內(nèi)涵，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源與現(xiàn)代科技的完美結(jié)合而不斷努力，讓學(xué)習(xí)更高效，讓教育更公平。 
▲浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長王永固進(jìn)行發(fā)言
王永固副院長從“子課題實(shí)施方案的修改和完善”、“課題如何開展和研究”以及“課題成果的提煉與研究報(bào)告的撰寫”三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。以全國教育科學(xué)規(guī)劃課題申請書為標(biāo)準(zhǔn)，以剖析自己的研究課題《基于教育游戲的小學(xué)中高段玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》為例，結(jié)合案例全面解讀了在教育領(lǐng)域研究中實(shí)用的行動(dòng)研究法和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法。針對研究過程中貫穿各個(gè)子課題的一些值得肯定與不足之處，王永固副院長與大家進(jìn)行了深入的交流討論。
▲溫州市第十二中學(xué)信息技術(shù)主任馮京和進(jìn)行分享
馮京和，溫州市第十二中學(xué)的信息技術(shù)主任，詳細(xì)闡述了自己所負(fù)責(zé)課題的研究內(nèi)容。首先，王永固副院長對其子課題的內(nèi)容給予了肯定，隨即王永固副院長指出子課題的“成效分析”部分可改為“實(shí)踐研究”，并建議其研究內(nèi)容適當(dāng)聚焦。 
▲平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學(xué)教務(wù)主任周毅進(jìn)行分享
平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學(xué)教務(wù)處主任周毅，作為該課題組代表進(jìn)行闡述，并分享”使用電子書包云作業(yè)分層設(shè)計(jì)對教學(xué)的有效幫助”等相關(guān)內(nèi)容，以此作為該子課題的研究內(nèi)容。王永固副院長認(rèn)為這種方式較新穎，并提出可將研究范圍適當(dāng)擴(kuò)充的建議。 
▲縉云縣東渡中學(xué)教務(wù)副主任劉偉強(qiáng)進(jìn)行分享
該課題組代表劉偉強(qiáng) ，縉云縣東渡初中教務(wù)副主任進(jìn)行子課題研究內(nèi)容的闡述，王永固副院長認(rèn)為其子課題的主題提煉的很好，每個(gè)主題的具體內(nèi)容還需切中要害，并建議可考慮對該主題的研究內(nèi)容具體化來。
會(huì)議期間各個(gè)課題負(fù)責(zé)人和校長的精彩發(fā)言，猶如一場精神盛宴，為我們與會(huì)的老師們提供了諸多可借鑒的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。與會(huì)嘉賓們意猶未盡，贊美之聲不絕于耳。
▲童桂恒——金華四中校長發(fā)言
▲鄭斌——魯迅外國語中學(xué)副校長發(fā)言 
25日會(huì)議，王永固副院長分享了如何撰寫研究型報(bào)告的諸多可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。從研究型報(bào)告具體框架、應(yīng)注意的問題、過程的收集與整理等多方面進(jìn)行分享。
隨后，浙江工業(yè)大學(xué)研究生王玉坤在會(huì)上作了有關(guān)SPSS統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的T檢驗(yàn)和方差分析法的應(yīng)用方法，以及在實(shí)際教學(xué)運(yùn)用中的案例分享。
本次會(huì)議中，王永固副院長主要與大家一起探討了如何確定選題、撰寫課題申報(bào)書、行動(dòng)研究法和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法以及撰寫結(jié)題報(bào)告和成果發(fā)表等四部分內(nèi)容，給參會(huì)嘉賓提供了現(xiàn)場指導(dǎo)，過程中引導(dǎo)參會(huì)嘉賓交流討論各自子課題，在專家的引領(lǐng)+思想的碰撞下為接下來子課題的開展實(shí)施提供了科學(xué)性、實(shí)用性指導(dǎo)，結(jié)出智慧的果實(shí)，以此更好地指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)地把技術(shù)作為工具來服務(wù)教育，給孩子們一個(gè)自適應(yīng)個(gè)性化的未來。
